摘要：在研究职业涵养在体育教学的过程中，我们应该从实际着手，有利于更快的推动教学整改，并且对于院校的教学革命，利用理论和实践的相结合进一步的进行商讨与研究，提出更好的解决方针，从而提高学校的体育成绩。

关键词：体育改革，职业素养，教育培训

1 高校体育职业技能

可以使学生有一项技能，可以使这个专业技能有一定的提升，这也是高校在人才培养的使命，也是高校奋斗的目标，并且也要培养学生正确的价值观念，所谓的额职业素养，使学生拥有正确的人生观，不管是教师还是学生都应该秉承着这一原则，要注意自己的体态有这样的行为意识。对于现在体育职业的素养还是初步的发展阶段，由于没有受到重视，相比于体育人才方面的培养，好像人们更加注重专业技能等教学的实施进度，从而忽略了学生行为观的发展，所以并没有把素养作为教学管理中去，只是把它所为一种形式，流于表面，只重视专业技能方面的培养，忽视了职业素养，因为受客观因素的引导，哪怕只要有空闲时间也很难把空闲时间拿出来去做体育技能的培养，因此，我们需要提升职业素质的培养。

2 高校体育发展现状

事实上对于高校体育的发展情况，其实也没展现出技能培养与体能培养的结合力，导致继续沿用传统的教学方法，把重点放在了学生专业技术能的培养上，总而言之，学校也没有把体能的培养作为一种特色，只考虑社会专业技能的培训，正因如此导致了学生毕业进入社会，只有基础技能，并没有很好的身心的抗压能力，从而导致自信心受挫。

3 改革措施

3.1 更改传统的观念

老师应该给学生树立正确的价值观念，去引导学生有正确的人生观、价值观，能够以身作则，实打实的需要老师言传身教。因此需要老师要有人格魅力，不仅仅要根据教学状态，来更新学生的观念和知识，也要让学生积极参与学校组织的各种活动，与此同时，还要注意学生在活动中的安全隐患问题，作为老师应该告诉学生基础的安全防护措施，能够是学生全面发展。

3.2 因材施教

学生和教师是相互学习的对象，老师不仅仅要根据学生的能力而进行因材施教，不要一昧的要每个学生都有统一性，需要根据学生自身的特点，来培养学生的体能素养，培养的力度以及培养的方向也要按照每个学生的特点来进行区分，对体能学习的内容也要不尽相同。

3.3 把课堂教学内容作为重点

首先，把体育技能的培养作为实践的主体，也有一定的完整度，同时教学中，也要给学生一点思考的余地，作为评分的标准，其次，体育本就是一种有竞技的项目，具有竞争性，需要大量的体能输出，在学生能力的培养中，要给学生正确价值观的培养，在社会中也是有困难存在的，引导学生有良好的心理素质的培养以及克服这些苦难，因此可以培养学生有调节困难的能力，在教学中，老师也要培养学生以团体为主，懂得主次，爱护公物，友谊第一比赛第二的意识。老师可以应用良好的方案，把专业技能的培养融到体能课程中去，最大程度上发挥体育素养的用途，从而培养出全面发展的社会型人才。

结束语

当前社会是比较有竞争压力的，学校不仅仅要顺理的培养学生专业技能，也要注重体能的培养，从而提高学生在社会发展的身心素养，作为教育工作者而言，理应注重学生的体能培养，整改传统的教学观念让学生全面健康的发展，为社会输送正能量满满的人才。