摘要：作为青少年公益性综合实践优质体验平台，媒体小记者在全国各大城市媒体中都较常见，并有过辉煌的发展历程。笔者以所在单位旗下纸媒—《晋江经济报》小记者总团为案例，探讨新形势下媒体小记者平台的功能变化、创新发展对策，以期能为关注这一话题的人们提供一些参考和启发。

曾经风光一时的媒体小记者平台，发展面临着瓶颈和挑战，如媒体影响力下滑、活动创新难度加大、家长品质要求提高等。新形势下，媒体小记者平台何去何从？基于媒体的特殊属性以及对于大教育的思考，媒体小记者平台不能随波逐流、消极应对，而应直面新问题、研究新情况、抓住新机遇，再续辉煌新篇章。

（一）增加社会实践机会

媒体开设小记者平台，能在全国范围内形成一种潮流，广受学校、家长、学生的欢迎，其主要原因在于小记者平台的公益性、小记者活动的吸引力，这些活动往往具有以下特点：第一，有益。报社策划组织的小记者活动或紧跟主旋律，有助于培养青少年学生的家国情怀，或关注学生自身成长，有助于提高青少年学生的核心素养，或关注亲子教育，有助于融洽亲子关系；第二，有趣。小记者活动能结合学生的身心特点、接受能力，更注重活动的设计、细节、互动等，让学生能在玩中学、学中玩，凸显趣味性；第三，有影响。因媒体的属性，小记者平台能整合、对接一些优质的政府资源，开展的活动具有稀缺、高端等特点，往往供不应求，如“小记者跑两会”“文明城市创建小记者在行动”“我做非遗小传人”等。

随着素质教育的推行、家长教育理念的不断提高，“分分分，学生的命根”观念势必被抛弃，越来越多的家长意识到孩子从学校小课堂走向社会大课堂的必要性，社会实践在孩子成长过程中的重要性。因此，有益、有趣、有影响的社会实践活动受到学校、家长、孩子们的追捧，成为家校社协同育人的一个重要平台、一种有益尝试。

（二）提供风采展示舞台

除活动参与，媒体小记者平台的另一撒手锏当属提供风采展示的舞台和机会。这里的风采展示可简单分为静态展示和动态展示。

第一，静态展示。报社小记者在报纸版面上刊登优秀习作、绘画、书法、摄影作品等，电视台小记者在电视栏目中主持、表演才艺等。此类展示，不仅能展现小记者个人的独特风采，增强其自信心，还能在同龄人中营造互相学习、互相交流的氛围，充分发挥身边榜样的良好作用；第二，动态展示。主要是媒体通过举办活动、比赛，搭建舞台，吸引小记者积极参与，从而获得过程性的展示机会。例如，《晋江经济报》联合当地教育部门举办的小记者现场作文大赛，每年参赛小记者近千人，题目新颖，既关注热点，又贴近他们的生活，不仅锻炼了小记者的写作能力，挖掘了一批写作新苗，还有学生在高考报考时因此选择了中文、新闻专业。

（三）增强媒体与读者的黏性

媒体小记者平台的推出，一方面满足了学生、家长的需求；另一方面增强了媒体与读者之间的黏性。在较为频繁的互动中，小记者及其家长往往成为报纸的铁杆粉丝，能及时反映民声，帮助媒体更好地听取民意，开门办报。当然，在不同时期，这种黏性诉求可能不尽相同，如扩大媒体影响力、助力媒体转型、增加媒体营收等。

在传统媒体日渐式微时，不少媒体把目光投向了小记者，由小记者平台链接进入大教育产业，开展了多种运营模式的探索。通过小记者平台，小记者和家长深度认识了一份报纸、一家电视台，产生了紧密联系，从而更加信任、依赖媒体，这种路径是可行的，这份托付也是值得珍重的。

（一）补齐媒介素养课

媒介素养最早由西方传播学者提出。1992年，美国媒体素养研究中心将媒介素养定义为：人们在面对不同媒体中各种信息时所表现出的信息的选择能力、质疑能力、理解能力、评估能力、思辨性应变能力以及创造和制作媒介信息的能力。

随着信息时代的快速发展，人们置身于各种信息旋涡中，越来越多的人意识到提高青少年媒介素养的重要性。共青团中央维护青少年权益部、中国互联网络信息中心联合发布的《2023年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，2022年我国未成年网民规模为1.93亿，未成年人互联网普及率为97.2%。其中，63.4%的未成年网民学习上网技能主要靠自己摸索，36.1%的未成年网民通过与同学、朋友的交流学习上网技能，通过学校相关课程学习、向家长学习上网技能的比例则分别为25.6%和22.7%。

现在的青少年，越来越多地运用以互联网为代表的新媒体，用于学习、娱乐等。海量的信息、丰富多样的呈现方式乃至虚拟社区的角色参与，都深深地吸引着这些涉世未深的孩子。但网络是把双刃剑，既能给予知识和便利，也有可能带来诱导和伤害。如何给予这些生活经验不足、文化知识储备不够、分辨能力尚弱的孩子以保护、指导，是全社会要一起努力做的事。作为媒体小记者平台，提高青少年群体的媒介素养义不容辞，也有先天优势。

第一，参观授课。小记者平台可组织小记者参观媒体单位，通过身临其境，了解新闻是如何产生的，以及媒体如何落实“三审三校”制度，确保新闻的真实性。更进一步，可以带领小记者了解虚假新闻的特征和危害，帮助他们提高平时对新闻或信息的辨别、判断。此外，通过记者、编辑讲授新闻采访、新闻写作、新闻摄影等课程，也可以有效提高小记者的新闻素养。例如，2023年1月1日，《新京报》就正式发布了小记者线上课，除基本新闻知识外，还涵盖当下热门的视频新闻、新闻直播、出镜记者必备技能等知识，以期帮助孩子们成为善于观察、思考、创造的小小媒体人；第二，参与体验。有了基本的新闻知识储备后，小记者平台还可组织小记者参与新闻的采写，通过学以致用、知行合一，加深对新闻传播的理解。2023年，《晋江经济报》全媒体演播室投用后，报社为小记者规划了“校园新鲜事晋江少年说”新闻播报栏目。该栏目每周一期，各小记者站轮流选派优秀小记者参与节目的策划、执行。播报内容既可以是学校当周的热点新闻，也可以是晋江教育的大事件等，兼具时效性、趣味性。栏目一经推出，就受到学校、家长、学生的欢迎；第三，宣传延伸。小记者平台可以赋予小记者更多参与媒介的机会与权利，以及在媒介参与实践中提升自我、发展自我的机会。这支宣传小分队可以充分运用，发挥更多的作用。例如，可以当同龄人的领头羊，科普宣传，让更多的青少年学会媒介表达能力和理性参与意识。也可以带动身边的长辈老人，小手拉大手，减少、抵御网络诈骗、虚假信息等不良影响。

（二）争做“双减”好帮手

2021年7月，国家“双减”政策发布，教育生态重构加快了步伐。“双减”减的是日常作业和校外培训的负担。“双减”政策让教育回归本真，也给学校、家庭、社会带来了新的挑战。媒体小记者平台大多在当地深耕多年，积累了丰富的运作经验，拥有一大批忠实的家长、学生粉丝。“双减”背景下，媒体小记者平台更应着眼做“孩子们的好朋友，老师的好助手，家长的好参谋”，担起责任、奋发有为。

“育新人”是媒体做好新形势下宣传思想工作的自觉追求之一。此前，全国宣传思想战线深入开展了增强“四力”教育实践工作，练就了看家本领，凝聚了磅礴伟力，要想做一名合格的小记者或优秀的小学生，同样可以往这四个方面努力。因此，小记者平台可围绕“四力”做文章，重新梳理活动和课程，助力孩子们的课堂从教室延伸到大自然、社会，引导他们在玩中学，在体验中感悟，在感悟中成长。

增强“脚力”，对小记者来说，就是要迈开双脚走天下。小记者通过积极参加各种实践活动，既可以开阔眼界、增长见识，也能更好地做到知行合一。2023年，《晋江经济报》策划推出“毕业季登高”“记者节亲子徒步”两项小记者专属IP活动，增强了孩子们的成长仪式感，鼓励他们用脚步丈量脚下的土地，勇攀求学路、人生路，去遇见路上更多的风景。

增强“眼力”，对小记者来说，就是要睁大双眼看世界。“眼界决定格局”，举办各种类型不同的小记者活动，就是为了开阔小记者的视野，提高其观察力、判断力、分析力，练就一双“火眼金睛”。媒体小记者平台可以细分抓好小记者体育报道团、小主持人、小讲解员等小分队，培养专业型选手。同时，要加大对外交流力度，多走出去，增强与其他地方小记者团体的互动。

增强“脑力”，对小记者来说，就是要开动脑筋想问题。开动脑筋想问题，不但要学会如何提问题，如何跟人打交道，而且要通过采访活动关注身边事、思考身边事。通过关注、思考，培养起良好的兴趣、爱好，扣好人生的第一粒扣子，为形成正确的“三观”打下坚实的基础。

增强“笔力”，对小记者来说，就是要妙笔生花写文章。同样一个作文题目，有的人写得好、写得妙，有的人写得头疼、手酸。经历不同、见识不同是一个很重要的原因，小记者活动无疑可以给同学们提供更丰富的“源头活水”。

（三）介入学生研学领域

读万卷书，行万里路。2016年12月，教育部等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展。从此，中小学生研学实践教育正式进入人们的视线。区别于课堂学习，作为一种“立体式的学习”，研学实践教育在帮助中小学生开阔眼界、增长知识，提高他们的社会责任感、创新精神和实践能力等方面，被社会各界、学校、家长寄予厚望。经过前期的探索、文体旅的融合发展，中小学生研学实践教育将进入发展的快车道。得益于泉州市示范性综合实践基地被确定为第一批“全国中小学生研学实践教育营地”（2017年12月），《晋江经济报》小记者总团接触学生研学实践教育的时间较早，摸着石头过河，进行了一系列有益的探索—设计路线、开发课程，常年开展学生精品研学数千人次。报社还于2020年1月成功申报晋江市第二批中小学生研学实践教育基地，根据自身资源优势、中小学不同年龄段学生的学习特点，开发了活字印刷初体验、学当小编辑、学当小主播、模拟新闻发布会等多种深度体验课程，颇受学校、学生的欢迎。

媒体小记者平台介入学生研学领域，至少有以下优势：第一，脸熟。在多年的小记者运营中，媒体与当地教育部门、学校建立了良好的关系，有利于及时了解学生研学实践教育的政策，以及对接学校的外出研学实践教育活动业务；第二，经验。媒体在大型活动赛事策划、执行方面积累了丰富的经验，小记者平台密集的活动开展、人员的参与锻炼，加以培训，不管是在课程设置开发，还是在活动执行层面，都有经验的优势；第三，宣传与成果转化。依托自身资源，媒体在学生研学实践教育活动的宣传和转化方面，有独特的平台传播优势，如利用新媒体技术对研学活动进行直播，报纸版面刊发研学活动报道、学生研学感悟、优秀习作刊登等。

除本地学生群体的研学开发、组织外，小记者平台的研学格局还可以再打开一些。要说2024年春节谁最“卷”，当数全国各地文旅。1月底，得知浙江舟山传媒小记者想到泉州、晋江研学，体验宋元古韵，并与当地小记者交流互动的消息时，《晋江经济报》紧抓这一热潮，策划生成“舟山‘小黄鱼’欢乐游晋江”活动，通过线上线下一系列活动的开展，对外推介了晋江的旅游资源，展现了晋江的热情好客，为晋江文旅上分。“小黄鱼”到晋江研学期间，《晋江经济报》全程跟踪报道，通过报纸、视频号、微信推文、直播等形式，全方位呈现，浙江舟山也同步对研学活动进行报道，反响热烈，展现了晋江与舟山的一场温暖的“双向奔赴”。据统计，其间全网累计超过1000万人次关注舟山“小黄鱼”欢乐游晋江，不少网友分享了与舟山“小黄鱼”的偶遇。

由此看来，小记者平台是否可以成为当地文体旅对外宣传展示的新窗口、发布本地特色学生研学路线的新媒介、对接或承接全国各地小记者研学团落地的新帮手，将是一个有意思的新课题，如能实践落地，不但能丰富拓展小记者平台的内涵，也能为所在媒体带来良好的社会效益、经济效益。

一旦确定介入学生研学领域，如何才能将优势转化为胜势？以下三点值得注意：第一，加强顶层设计。深刻理解中小学生研学实践教育活动的教育性、实践性、安全性、公益性原则，把研学作为媒体融合背景下小记者平台的重要新辟阵地，整合内外部资源，从人、财、物等方面加以孵化扶持；第二，提高业务能力。主动加强学习培训，提高相关人员的政策水平、业务能力，确保研学实践教育活动的安全有序开展。要注意活动承办的资质、信誉等要求，提前布局，提前建设，力争以差异避开内卷，以附加值赢得口碑；第三，注重大数据收集、分析。在智能化时代，媒体小记者平台要更加懂得运用技术，在活动报名、过程展示、结果评价等方面大胆尝试，让小记者及其家长有更好的体验感。同时，要充分认识到数据的重要性，注重大数据的收集、分析，让小记者研学产品的开发更精准、更高效、更符合消费者的胃口。

本文以《晋江经济报》小记者总团为案例，分析了传统媒体小记者平台发挥的主要功用，以及新形势下小记者平台发展的挑战和机遇。在小记者平台的创新发展中，媒体应有信心、有决心、有对策，才能赢得先机，争取实现社会效益、经济效益双丰收，为青少年的多维度成长提供新路径、新场域。